“冯老师,应该是能做到。我虽然有些事滑头了一点,但咱也不是混吃等死的人啊。”
从冯柱国这里回去,大家听了林源的讲述,都感觉冯柱国的教学让人有种说不出来的感觉。
不过,大家总算是有点方向了,都聚在一起,把自己的一些情况说明,请大家都发表观点,挑选比较说明问题的记录下来,然后逐渐形成一个大家基本上共同认同的评定。
这份作业交上去,冯柱国看完后说道:“这份作业,其实我也是没有评判标准的。不过,看大家的作业,我知道大家思考了,还集中了多人的意见形成共识。这一点,很难得。我希望大家记住这次的作业,好好思考一下,有没有更好的办法,能思考出来,告诉我一声,我拜你为师。”
严苛的冯柱国很难得这么轻松说话,大家也就放松了下来。
只不过,冯柱国说话放松归放松,作业还是变态的,要命的。他直接把电脑里的调查文档拿出来,让大家根据一个个成功的典例,写论文。
南怀安可是知道冯柱国有多少这样的文档,当时就差点吓尿了,按照一天一篇论文的速度,那可真不是闹着玩的。
这些人可不是没有参加过培训,可以往的培训,哪有这么大的力度的?
南怀安甚至抱怨,冯柱国这样的培训方式,简直就是让高三学生考大学的节奏。
半个多月过去,参加培训的学员几乎都瘦了一圈。但大家都没有什么怨言,冯柱国所做出来的这些调查,可都是他收集来的最真实的素材,加上这位大师的精心分析。
可以不夸张的说,冯柱国所分类的文档,每一个分类拿出去,都是能够作为一个课题研究的。林源这些人根本就没有特别好的学术底子,完完全全就是一幅填鸭式的教育。
华夏教育最牛的地方就是填鸭,无论你怎么质疑这种教育方法,无可否认的是,华夏族裔的人所掌握的的基本功是最好的。
填鸭填鸭,你得有东西填才行。其实,无论是小学初中还是到高中,老师讲解的东西,都是经过精心凝练而成。
如果不考虑语言问题,华夏的高中毕业生,可以在任何的世界名校读大学。
有人批评华夏教育是动嘴能力强,动手能力差。其实,真的做学问,动手要做的事情毕竟是手术,科学实验这东西,未必就是实验室里出来的。不是说动手能力不好,可片面强调动手能力,同样是对教育的跑偏。
可以想象,在冯柱国的地狱式填鸭之下,这一帮受到了怎样的折磨?就连南怀安,都感觉身体轻快很多了,体重能降了十斤。
这一天,冯柱国给大家布置完作业说道:“各位学员,我的课程就到此为止了。实际上有很多的东西,还没有拿出来传授。但时间有些不允许,我就把我的调查资料剩余部分,影印出来,你们有时间就研究一下吧。”
林源听得心里陡然有些不舒服,虽然这一个月的时间里,冯柱国的课太让人遭罪了,但说到了结束,这心里竟然隐隐有些不舍。
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